Document sans nom

1er Prix – Daouda Mane et Mamadou Lamine Badji, originaires du Sénégal, pour leur article « Fuite des cerveaux et remèdes du mal », paru dans Le Soleil de Dakar ;
2ème Prix – Sabrina Quinn, originaire de Maurice, pour son article « Le centre Ste Famille, une alternative à la rue » paru dans Weekend de Port Louis.

1er Prix – Cornia Pretorius, originaire d’Afrique du Sud, pour son article « The Writing’s on the Board » (C’est écrit au tableau) paru dans The Sunday Times basé à Johannesburg ;
2ème Prix – Pilirani Semu-Banda, originaire du Malawi, pour son article « Education Standards in Malawi Continue to Plummet » (Au Malawi, le niveau de l’éducation continue de chuter) paru dans The Nation basé à Blantyre.

Les lauréats ainsi que leurs rédacteurs en chef seront invités à participer à un voyage d’études et à un séminaire de formation à Paris et à Londres. En outre, les lauréats des 1ers Prix recevront la somme de 2000 euros et ceux des 2èmes Prix la somme de 1000 euros.

Lancé par l’Association pour le Développement de l’Education en Afrique (ADEA) dans le cadre de son Groupe de travail sur la communication pour l’éducation et le développement (COMED) basé au Centre Ouest-africain des média et du développement (WANAD) à Cotonou, le Prix Africain du journalisme d’Education récompense les meilleurs articles sur l’éducation en Afrique écrits par des journalistes africains et publiés dans la presse africaine. Le Prix a pour principaux objectifs :

Promouvoir la communication et les débats sur l’éducation dans les pays africains ;
Susciter la production d’articles sur l’éducation dans les organes de presse ;
Encourager le développement d’un réseau de journalistes africains spécialisés pour le traitement de sujets spécifiques à l’éducation ;
Mobiliser, à travers les médias, un puissant soutien public à l’éducation.

Pour sa première édition, le jury – composé de spécialistes de l’éducation et de journalistes chevronnés ayant une connaissance approfondie du continent africain – a passé au crible des critères de sélection, 32 articles en français et 32 articles en anglais, pré-sélectionnés à partir de 419 articles en provenance de 38 pays.

Encouragée par le fort taux de participation pour cette deuxième édition, l’ADEA entend, pour les prochaines éditions, continuer à promouvoir le Prix africain du journalisme d’éducation en accordant une attention particulière à la qualité rédactionnelle des articles sur l’éducation. Malgré l’amélioration de la qualité des articles reçus pour l’édition 2003, il est de l’avis des membres du jury que beaucoup reste encore à faire pour arriver à un journalisme d’éducation de qualité.

Le Groupe de travail de l’ADEA sur la communication pour l’éducation et le développement (COMED) est mis en œuvre avec le soutien de la Banque mondiale et le Fonds fiduciaire norvégien pour l’éducation. L’idée qui sous-tend le programme COMED est que l’échange d’information et la communication entre partenaires sont indispensables si l’on veut avoir des systèmes d’éducation efficaces et parvenir à une éducation de qualité pour tous. Ainsi le programme COMED est-il conçu pour assister les pays africains à mettre en place des structures capables de concevoir et de mettre en œuvre des stratégies et des programmes d’information et de communication de qualité.

Reconnaissant le rôle clé des médias dans la diffusion de l’information, le programme COMED accorde une importance particulière à la formation de journalistes africains intéressés par la couverture des questions relatives à l’éducation et au développement. Depuis 1999, plus de 120 journalistes et chargés de communication en provenance de 30 pays ont participé à des ateliers COMED.

L’ADEA fut créée en 1988 pour encourager une meilleure collaboration et une meilleure coordination entre les agences de développement. Depuis, l’ADEA est devenue un instrument de partenariat entre ministres africains de l’éducation et bailleurs de fonds. Elle a évolué vers une structure destinée à :

renforcer les capacités de leadership des ministères africains dans leur coopération avec les bailleurs de fonds ;
développer chez ces derniers une prise de conscience de la nécessité d’adapter leurs propres pratiques aux besoins des pays, à leurs politiques, à leurs programmes et à leurs projets éducatifs ;
développer un consensus entre ministères et agences sur la manière d’aborder les problèmes majeurs auxquels l’éducation est confrontée en Afrique.

L’un des principes qui sous-tendent la philosophie de l’ADEA est de considérer que la responsabilité du développement de l’éducation incombe aux gouvernements. C’est pourquoi elle s’efforce d’encourager un processus donnant pleine responsabilité aux ministres africains de l’éducation et sensibilisant les organismes de financement au concept de responsabilité nationale. Les activités de l’ADEA sont axées sur le dialogue autour des politiques entre gouvernements et organismes de financement, entre gouvernements eux-mêmes, et entre organismes de développement. Elles visent également à créer des capacités institutionnelles en Afrique en développant des compétences techniques, en établissant des réseaux d’échange d’informations et en encourageant le partage de stratégies et d’enseignements tirés d’expériences réussies.

Pour plus d’informations, vous pouvez contacter :